Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Posts Tagged ‘flum’

Sommaren fortsätter att ge mig mystik och får mig att känna mer och tänka mindre. Eller tänka på andra saker. Därför blir det också helt andra saker än vanligt här på bloggen.

För några dagar sedan när jag var på stranden vällde det in stora dimmoln över oss, det var som att ha en grym AC. In mot landet var himlen galet blå men vid stranden var allt vitt. Molnen bar med sig dofter och svalhet som från en annan värld och jag fantiserade om hur den världen såg ut. Den var blå.

Vattnet hade färgen av en ljus lager och var blandad med hackad tång. Vem hade hällt så mycket öl i vattnet och vem hade gjort sönder tången? Och varför?

Min kropp har blivit helt tokig och tvingar ut mig på springturer sent på kvällen, lagom till den sena Sommar i P1-sändningen. Mens jag springer på stranden och i skogen får jag höra om tysk porr under bombningar i Irak (Här kan du höra) och storviltsjägare i Tanzania. Den senare var Natasha Illum Berg och hon var som en gammal sagotant, full av kloka ord och råd. Först himlade jag med ögonen och tyckte hon var klyshig men efter ett tag vande jag mig och lyssnade ivrigt vidare. Jag är tacksam för att ha fått höra hennes program. Hon gav mig en alldeles speciell känsla i kroppen. En storslagen känsla om livets storslagenhet, möjligheter och kraft. En sån där känsla som är svår att sätta ord på. En sån där flummig ovetenskaplig känsla. Sommaren är flummig för mig eftersom jag låter det omätbara, ovetenskapliga, ogreppbara, ordlösa komma fram och ta lite mer plats.

För övrigt lever jag i en bubbla. Jag jobbar nämligen på ett läger för ungdomar och är något isolerad här ute på landet. Jag ringer till familjen och det känns som att de är så långt borta. Jag har lite grann glömt hur mitt vanlgia liv ser ut, där jag kommer hem till min lägenhet när jobbet är över. Undrar hur det känns? Vad gör jag då? Kommer det vara likadant när jag kommer hem efter att lägret är slut? Vem vet, vad som helst kan hända på sommaren.

Annonser

Read Full Post »

För några år sedan gick jag en resande kurs på en folkhögskola. Jag fick just ett mail från en av mina lärare där och påmindes om min tid där. Och jag började fundera över den pedagogik jag såg där med mina lärarstudentglasögon på. Jag fick där vara med om några av de bästa skolstunderna i mitt liv. Jag läser i en rapport från Ölands folkhögskola följande om folkhögskolepedagogik:

Folkhögskolornas pedagogiska arbete har alltid präglats av en holistisk kunskapssyn och en helhetssyn på människan. Demokratin och yttranderätten är central. Folkhögskolorna var de som gick i frontlinjen för nödvändigheten av att kunskaper och färdigheter sattes i ett sammanhang och var föregångare i utvecklandet av temastudier, projektarbeten, lärarlagsarbeten m m.

Långt innan begreppet ”aktivt medborgarskap” myntades förstod de främsta inom folkhögskolorna vikten av att stärka människors självförtroende och delaktighet i samhälls- och studiearbetet. Folkhögskolans arbetssätt har sin grund i att människan är forskande till sin natur, att människan har en inbyggd drivkraft att lära, inte bara under studie tiden utan ett lärande som pågår under hela livet.

I de estetiska kurser som växte fram under 70-talet på många folkhögskolor fanns en insikt om att de konstnärliga uttryckssätten gav oöverträffade möjligheter att levandegöra och synliggöra berättandet, kunskaperna och visionerna för att stärka demokratin och yttranderätten.

Jag häpnar. Det låter ju som min utbildning! Senare i rapporten nämns också att folkhögskolan har påverkat de övriga skolformerna. Konstigt nog kan jag inte minnas att vi pratat om detta alls på högskolan. Antagligen har vi det men säkert inte så mycket. (En annan gång när jag har mer tid vill läsa in mig på folkhögskolans historia och roll, kanske här, annars får någon gärna uppdatera mig om detta)
Vi har matats med litteratur om tematisk undervisning tills vi nästan storknat och sen kommit ut på våra vft-platser och (de flesta) har sett ytterst lite av tema, ämnesövergripande projekt eller holistiskt lärande. Flera har försökt att arbeta i teman under sin vft menvi önskar också att få SE någon professionell som försöker sig på tematisk undervisning. Och nu upptäcker jag att jag har ju varit med om det! I ett helt år! Jag minns att jag har tänkt tanken förut, men glömt det igen. Nu ska jag ta vara på denna erfarenhet lite bättre.
Vi arbetade hela tiden mot målet att ha så pass mycket kunskaper i språk, historia, bistånd, internationella relationer, mänskliga rättigheter och landets kultur för att få ut så mycket som möjligt av vår studieresa till ett u-land. Motivationen var på topp och den vanliga uppdelningen i ambitiösa MVG-elever och oambitiösa men (därmed) häftiga G-elever fanns inte.
Jag bedömdes efter detta år ha motsvarande kunskaper för godkänd nivå i steg tre i spanska, som jag tidigare bara hade läst en usel kvällskurs i. Detta på ett år! Snacka om bra undervisning och hög motivation! Och jag var verkligen inte den enda som utvecklades enormt snabbt. Stort tack till mina fantastiska lärare!
Något vi läser och pratar om mycket är hur grundskolan kan inspireras och lära sig av förskolan och tvärtom. Jag vill lägga till folkhögskolan som inspiration också! Där finns det äkta flum!

Read Full Post »

Korvstoppning, TP och flum

När jag läste en kurs om läs- och skrivinlärning fick jag en stor insikt om mig själv. Vi pratade om att barn lär sig att läsa på olika sätt och att många använder antingen ljudningsmetoden eller helordsmetoden mer än den andra i början. Jag visste utifrån mina minnen och mina föräldrars berättelser om hur jag lärde mig läsa att jag använde främst helordsmetoden. Jag började fundera på det där, varför jag gick från helheten till delarna och inte tvärtom. Och jag började skönja ett mönster. Jag lär mig väldigt mycket i helheter och har så svårt att komma ihåg detaljer, speciellt om de inte finns i ett meningsfullt sammanhang.

Jag minns från min skolgång att jag tyckte det var frustrerande. Jag passar in i skolan och är bra på det som bedöms värdefullt: logik och skriftspråk. Jag kunde proppa in mycket fakta och minnas det ungefär till provet och några dagar till. Sen var det borta. (läs Ingrid Carlgrens utmärkte artikel om korvstoppningsskolan) Jag förundrades över andra som på något magiskt sätt långt senare kunde plocka fram de där lösryckta årtalen och namnen. Jag har alltid varit usel på TP. Att lära sig minnas en berättelse med alla dess detaljer eller en låttext (i alla fall om någon frågar mig hur andra versen börjar) är för mig otroligt svårt.

Det har irriterat mig otroligt att jag har så svårt att lära mig idiotfakta men nu ser jag faktiskt har användning för det! Jag hoppas kunna använda denna förmåga eller kanske oförmåga till att tillsammans med mina blivande elever skapa en skola och en undervisning som inte bygger på Jan Björklunds fasta fixa kunskap. För den finns inte! Jag läser Olle Holmbergs artikel Om flum och njuter. Jag kände en sån frustration under större delen av min skolgång att jag inte lärde mig det som var viktigt och att jag inte ens kunde komma ihåg det jag skulle lära mig enligt lärarna. Så skönt att se en möjlig förklaring! Vet fortfarande inte hur mina drömmar kan förverkligas men det känns bättre när jag äntligen läser ett vettigt inlägg i skoldebatten i media (då räknar jag inte alla kloka bloggar). Fram för flumskolan och bort med TP-skolan!

Read Full Post »