Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Posts Tagged ‘matematik’

Min matte- och fysiklärare på gymnasiet var en sån som jag bara vill krama. Han älskade sina ämnen och ville verkligen sprida sin kunskap till oss. Och inte bara till såna som jag, som fattade sambanden vid första förklaringen. Nej han ville lära alla. Det fanns inga dumma frågor och alla vågade be om hjälp. Sen kom hjälpen och jag minns hur fantastiskt jag tyckte det var. Han förstod direkt vad det var jag inte hade fattat! Han bara tittade i mitt block och jag sa något kort och så kunde han hjälpa mig precis där jag var i tanken. Och så var det med alla elever. Vi var alla imponerade över hans kunnighet.

På matematiklektionerna räknade jag oftast ganska snabbt fram till det ställe i matteboken vi skulle jobba till. Under tiden hjälpte jag också ofta mina klasskamrater. Det var några som nästan alltid frågade mig innan de frågade läraren och jag hade inga problem med att hjälpa dem. Ibland hände det att jag när det var 5-10 minuter kvar av lektionen inte hade något att göra. Jag hade räknat alla talen och ingen behövde hjälp. Då la jag huvudet på bänken och tog mig en tupplur. Och läraren lät mig göra det. Ingen annan fick göra det för de var inte klara. Men jag fick och det respekterade alla. För mig betydde det mycket. Jag tyckte att min lärare gjorde ett bra val som lät mig vila en stund istället för att få mig att göra några extrauppgifter bara för att. Jag vill inte göra några extrauppgifter mer än de som fanns i boken. Jag tyckte inte att matte var roligt, jag var bara bra på det.  Och jag uppskattade den särbehandling jag fick enormt mycket.

Jag undrar ibland var han tänkte om situationen. Kanske han våndades varje gång det hände. För mig betydde det i alla fall att vi hade en nästanvuxen relation med respekt och flexibilitet och det fick mig att växa. Att han litade på mig. Att han var villig att tänja på reglerna (det var annars aldrig okej att sova på en lektion) för min skull. Han var en bra lärare.

Lärare som lyfter: sångpedagogen

Lärare som lyfter 2: dom konstiga

Annonser

Read Full Post »

Bildning och matematik

Igår när jag strosade runt på Orkanen (ett av Malmö Högskolas bibliotek) hittade jag en liten söt bok. Den låg på en av de där små borden/hyllorna där man kan lägga böcker man läst men glömt var man tog dem från (eller bara är för lat för att ställa tillbaka den). Jag kände att den nog låg där för att just jag skulle hitta den, just då.

Jag läser en kurs i Matematik på distans och har känt mig lite förvirrad över talet om matematik som bildningsämne. Jag har aldrig stött på det sättet att se på matematik tidigare och har inte känt att jag fått tillräckligt uttömmande svar om detta i kurslitteraturen. Självklart blev jag då helt såld på titeln Bildning och matematik samt att boken var lagom lång för att läsa på sisådär en halvtimme.

Här läser jag bland annat om hur man genom matematiken upptäckte nödvändigheten av att temperera instrument så att de går att spela ihop, dvs. stämma dem yttepyttelite falsk. En hel massa intressant matematikhistoria presenteras. De ständiga misslyckandet, felaktigheterna och förvirringen som rått och fortfarande delvis råder uppmärksammas. Författaren talar också om en matematisk kompetens som mer handlar om att kunna ifrågasätta matematiska konstruktioner och modeller snarare än att kunna rabbla formler. Han ger antagningssystemet till gymnasiet som exempel på alla dessa till synes självklara och ganska enkla sätt att använda matematiken som finns i samhället och som bör ifrågasättas. När något översätts, förenklas eller förvandlas till siffror tas det plötsligt som sanning av många. Kanske behöver samhället och människorna ha lite mindre respekt för siffrorna och titta mer på vad de representerar?

Read Full Post »

Jag har stött på det flera gånger i grundskolan och någon gång på gymnasiet. Nu har jag även fått uppleva det på högskolan. På den distanskurs jag går fick vi studenter i uppgift att på en av de obligatoriska träffarna på skolan redovisa en uppgift med hjälp av rollspel.

Klassen förbereds inte på att gå in i olika roller och rollspela, klassen känner inte varandra mycket alls och har endast träffat läraren en gång för åtta veckor sedan. Det är tidsbrist och en stor mängd fakta ska presenteras i det lilla rollspelet. Rollspelen avbryts ibland av läraren som sticker in frågor och kommentarer. Publiken fnissar åt de överdrivna rollerna men går inte in i de intressanta problem och konflikter som gestaltas.

Jag förstår inte detta konstiga och okunniga sätt att använda rollspel. Det är svårt att spela roller och jag lämnar ut mig själv då jag gör det. Då kräver jag förståelse, hjälp och respekt av lärare och elever. Jag vill inte spela upp en rolig scen utan jag vill använda rollspelet för att se olika perspektiv och föreställa mig olika situationer. Kanske jag har blivit snobbig på grund av att jag har en del teorier och kunskap om drama i undervisningen men jag tycker så illa om när lärare endast använder rollspel och andra estetiska uttryckssätt i redovisningar (här examinerande), och då som ett krav. Vi behöver ju få öva först och komma överrens om en gemensam definition om vad rollspel är. Vi behöver få se vad läraren menar med rollspel och göra det tillsammans så att vi är beredda på hur det kommer gå till. Vi behöver vänja oss.

Read Full Post »

Bild och text

Läser bland annat Små barns matematik och blir så glad över att det finns mååånga bilder i denna bok. Och de är i färg! Inom språkinlärning och all inlärning har jag läst och pratar så mycket om att allt blir så mycket lättare att förstå om det uttrycks på flera olika sätt och att bilder är smidigt och lätt sätt att berätta en stor mängd information. Jag förstår mycket mer vad jag läser om och det är lättare att tänka sig in i en undervisningssituation när jag på bilderna ser barn som laborerar med det material som beskrivs i texten. Men varför ser jag då detta så sällan i min kurslitteratur?

Färgbilderna sätter igång min hjärna ordentligt, det är som en spark i röven. Fantasi, visioner, idéer, lust att undervisa och lära med barn, kopplingar till mina egna erfarenheter, funderingar om svårigheter och möjligheter. Och jag får lust att läsa vidare. För mig är bilderna en stor del av nöjet att läsa bloggar. Och att skriva, hur ska jag kombinera denna text med en bild ur mitt begränsade bildarkiv?

Skulle så gärna vilja lägga in några bilder i de torra men viktiga skriftliga examinationer som jag skriver i massor. Och gärna diskutera med mina klasskamrater hur bild och text påverkas av varandra. Men det är klart, det är kanske inte så akademiskt. Och som högskoleläraren Mats berättar är det akademiska skrivandet något som det storsatsas på just nu. Och då ska man ju vara torr, eller? Nej visst behöver man inte det, man som student får jag höra att för att vi ska lära oss denna genre ordentligt måste reglerna i nuläget vara strikta. Sen när du forskar på riktigt kan du kanske få leka lite med formen, om du vågar! Jag vill leka nu…

Read Full Post »

Kreativ skola

Testar nu för första gången att läsa en distanskurs (Matematik från början I) samtidigt som jag läser en heltidskurs (Pedagogiskt drama I) och ägnar dagen till att läsa kurslitteratur till de båda kurserna parallellt. Det är så berikande att läsa dessa till synes väldigt olika ämnen samtidigt! Jag ser att den(för mig) nya pedagogiken inom matte, där olikheterna i elevernas sätt att tänka används i undervisningen, är ett sätt att göra matten mer kreativ, personlig och individuell som mer kan bekräfta dem som personer. Barnens olika tankar uppmärksammas och samarbete uppmuntras. Ojoj det låter nästan som ett flerstämmigt klassrum, Olga Dysthes begrepp som jag brottats med i flera kurser tidigare. Jag läser i dramakursen om en undervisning som också verkar flerstämmig, där alla är viktiga och tillsammans skapar kunskap och hjälper varandra att vara människor. Jag läserom kritik mot skolans indelning i kreativa ämnen och okreativa ämnen och ser, mycket tack vare min dramakurs, hur jag kan arbeta kreativt med matematik. Jippi!

Spånar på en matteuppgift till denna härliga bild från den lagliga graffitiväggen

Spånar på en matteuppgift till denna härliga bild från den lagliga graffitiväggen vid Folkets Park i Malmö. Eller kanske eleverna ska få hitta på en uppgift?

Jag har tidigare tyckt att det är väldigt skönt att endast läsa en kurs och inte ha tio (eller var det fler?) olika ämnen som på gymnasiet högstadiet, men när jag nu hittat en studieteknik som passar mig och börjat få ordning på det jag läst hittills och kan göra de där kopplingarna som i början verkade sååå avancerade och nästan mystiska, är det (i denna stund) fantastiskt givande att växla mellan två ämnen!

Read Full Post »