Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Posts Tagged ‘reflektion’

Jag berättade om två barn som levde i Sverige för ungefär hundra år sedan. Jag sjöng en psalm, visade ett kottdjur och gestikulerade vilt. Två små förlopp har fastnat i huvudet som gör att det känns bra i magen.

1. En elev undrar om han där kungen på en av våra sedlar (Gustav Vasa) levde då när berättelsen utspelar sig. Jag skriver upp årtalen då Gustav Vasa levde och när barnen jag berättar om levde. Men när han dog då, föddes dom då?, frågar eleven. Om Gustav Vasa hade levt i 300 år hade det varit så, svarar jag. Ooooj!, utropar eleverna. Jag försöker förklara hur mycket tid det skiljer på olika sätt. Pannor rynkas. De tänker och tänker. Det ser ut som att de inte riktigt kan greppa det här med hundratals år. Jag förstår dem. Det är svindlande även för mig.

Jag blir glad över att deras antaganden utmanades då de försökte göra kopplingar till sådant de tidigare lärt sig. De vågade bli lite omtumlade.

2. Eleverna förstår att levnadsförhållandena för majoriteten av befolkningen i Sverige var sämre än de är idag. De frågar och frågar och försöker hitta på lösningar för hur barnen i berättelserna ska kunna komma ur sin fattigdom.

– Men varför var det så att dom var så fattiga och inte kunde köpa leksaker och så kan vi liksom göra det? Varför är vi rikare än dom var?

Jag svarar något om att jag nog inte kunde svara på det. Jag säger att det är en så bra fråga att det är väldigt svårt att svara på det. Men. Denna fråga är för mig ett bevis på att denna elev har börjat reflektera och ser sig själv i en historisk kontext. De andra eleverna lyssnar och rynkar på pannorna. Undrar. Funderar.

Jag klappade mig själv på axeln och sa: Det är min undervisning som gett möjligheterna till dessa frågor och tankar hos eleverna. Och så försökte jag förstå vad det var som skapade de där möjligheterna.

Mitt koncept i detta sammanhang är berättande som kretsar kring en huvudperson som eleverna kan känna igen sig i. Det ska gärna vara lite sagoliknande med spänning och dynamik. Och så måste det få ta tid och sväva ut åt de håll som elevernas tankar flyger. Men samtidigt inte bli för lång historia. Eleverna ska helst få röra sig under någon del av historien. Och de ska få prata med varandra och fundera. Så tänker jag.

Read Full Post »

Första veckan på sommaruppehållet från studier var jag ledig och märkte att jag är (var) sjukt insnöad på mina studier. När jag pratade med mina vänner kom jag liksom ständigt in på skolan. Men nu har det hänt något. Jag börjar släppa skolan och roar mig med att testa nya öler, se på vm, läsa böcker som inte handlar om pedagogik och en massa annat slappt och gött.

På sekretären får de finaste flaskorna (inte alltid godaste ölerna) stå och stoltsera och påminna mig om hur kul det är med öl. Till midsommarafton har jag köpt en hel massa olika spännande konstiga öler men det gör inget om jag glömmer vilken som var godast. Det kommer inget prov.

Det är viktigt med återhämtning och paus från studierna, jobbet eller vad det nu är du sysslar med. Min musiklärare brukade alltid säga att vi skulle sova på den nya sången när det blev för kämpigt i början. Nästa dag lät det alltid bättre. För att kunna reflektera och då menar jag se nya tankemönster, samband och spår, krävs distans. Jag känner att jag mår väldigt bra av att vara borta från skolan i nästan tre månader och syssla med annat. Jag har faktiskt sommarlov – från studierna. Jag ser med spänning fram emot att se vad som kommer hända i mig under sommaren och var jag är när skolan börjar igen.

Tacka vet jag variation!

Read Full Post »